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Teach For Portugal

Alunos desfavorecidos têm

2 anos

de atraso nas aprendizagens, face aos colegas de famílias de maiores rendimentos

Fonte: Crianças em Portugal e Ensino à Distância (2021)

Apenas

1/5

cujo pai concluiu o ensino básico chega ao ensino superior. Esta proporção triplica quando o pai tem o ensino secundário.

Fonte: Portugal, Balanço Social 2023

Em Portugal, são necessárias

5 gerações

para que crianças nascidas em famílias com rendimentos mais baixos alcancem o rendimento médio

Fonte: OCDE (2018) “Um elevador social quebrado?”

Como saber se estamos a caminho da visão?

A Teach For Portugal mede impacto em todas as fases do seu modelo: Recrutamento, Academia TFP, Escola e Movimento Alumni.
Desde 2019, recolhemos dados em cada etapa do Programa, não apenas para produzir relatórios para parceiros, mas para perceber o que funciona, o que não funciona e o que precisamos de melhorar.

O que medimos?

Estamos a escolher as pessoas certas?

Avaliamos 7 competências em 5 fases e a diversidade do grupo. 

A formação prepara para a sala de aula?

Inquéritos a Mentores TFP, alunos e famílias. 

Resultados académicos: Análise independente da evolução de notas, comparando turmas com colaboração TFP com turmas sem colaboração, em três cenários complementares.

Ambiente de aprendizagem: Instrumento da Fundação Bill & Melinda Gates, aplicado globalmente pela Teach For All. Pré e pós-teste em cinco dimensões.

Professores: Os professores reconhecem valor na colaboração? Satisfação e recomendação medidas por Net Promoter Score (NPS). 

Liderança: Autoavaliação com critérios progressivamente mais exigentes ao longo dos dois anos.

Mapeamento de percursos profissionais no sistema educativo após o Programa.

Somos transparentes sobre o que conseguimos e não conseguimos provar.

Num contexto real, os grupos de controlo têm turmas, professores e alunos diferentes.

Por isso, usamos três cenários de análise e interpretamos os instrumentos de perceção como indicadores preditivos: ao lado dos dados de notas, nunca como substituto.

Medimos para melhorar.

Quando a medição mostra que algo não funciona, mudamos. E medimos o resultado da mudança. Medir para aprender é a exigência que colocamos.

Relatório Impacto 2024-2025
Relatório de Impacto 24/25
Dashboard 24/25
Análise LTP 24/25

Lê os relatórios anteriores

+2.000

Candidaturas para Mentor TFP

75

Mentores TFP entraram nas escolas

48%

Dos Mentores TFP representam as comunidades com que trabalhamos

Recrutamento

100%

Dos participantes sentem-se parte do movimento

(Inquérito aos participantes da Academia TFP)

98%

Dos Encarregados de Educação recomendam a Academia TFP

(Inquérito aos E.Es da Academia TFP)

Academia TFP

97%

Dos Mentores TFP afirmam que o Programa contribui para a sua liderança

(Inquérito Mentores TFP, junho 2025, 112 respostas – 100% do total)

88%

Dos alunos afirmam que o Mentor o incentiva a dar o seu melhor

(Inquérito Student Survey Teach For All 24/25)

24%

Da subida das notas em turmas com colaboração TFP vs turmas sem colaboração TFP

(62% das turmas incluídas na análise)

81%

Dos professores e diretores recomendam a Teach For Portugal

(Inquérito aos professores e diretores, junho 2025, 190 respostas – 65% do total)

Durante o Programa

2 anos letivos a tempo inteiro na escola

61%

dos Alumni TFP trabalham em Educação

(apenas 23% vinha dessa área)

Sabe mais
Alumni TFP

Movimento Alumni