Impacto
O PROBLEMA
Fazer o suficiente não chega.
Vamos fazer melhor!
São demasiadas as crianças em Portugal que não sabem que podem ter outras oportunidades e opções mais conscientes para a sua vida e carreira, só porque nasceram em determinado lugar. Se deixarmos acontecer como sempre aconteceu, nunca quebraremos ciclos de pobreza, injustiça e desigualdade.
De onde somos não deveria afetar para onde vamos. A realidade é que não acontece assim!
Como apoiar
Qual é o problema?
O estrato socioeconómico de uma criança influencia o seu futuro e restringe as suas oportunidades ao longo da vida.
Alguns dados do Problema
TAXA
DE REPROVAÇÃO
É de 52% nos alunos de comunidades desfavorecidas, 5x superior à dos colegas num contexto social mais favorecido.
Fonte: UE (2017) Portugal Monitor da Educação e Formação
NOTAS
E ESCOLARIDADE DAS MÃES
Em Portugal, a probabilidade de uma criança, cuja mãe completou apenas o 9º ano, ter sucesso escolar, ou seja, ter positiva a português e matemática no 9º ano e nunca ter reprovado, é de apenas 31%.
Fonte: DGEEC (2015)
ORIGEM
E O ELEVADOR SOCIAL ESTRAGADO
Em Portugal, o maior preditor do sucesso académico de uma criança é a sua origem socioeconómica.
Fonte: OCDE (2018)
APOIOS
E POBREZA
Em 2017/2018, 36,1% dos alunos nos ensinos Básico e Secundário da rede pública em Portugal continental necessitaram de apoio da Ação Social Escolar.
Fonte: Estado da Educação, CNE (2018)
CINCO
GERAÇÕES DE POBREZA
Em Portugal, pode demorar até 5 gerações para que uma família pobre alcance um rendimento médio.
Fonte: OCDE (2018)
CURSO
DO ENSINO SUPERIOR
25% dos estudantes desfavorecidos e com bons desempenhos no PISA 2018 não têm perspetiva de concluir um curso superior. Entre os alunos mais favorecidos, este é um objetivo da quase totalidade.
Fonte: OCDE (2018)
TAXA
DE REPROVAÇÃO
É de 52% nos alunos de comunidades desfavorecidas, 5x superior à dos colegas num contexto social mais favorecido.
Fonte: UE (2017) Portugal Monitor da Educação e Formação
NOTAS
E ESCOLARIDADE DAS MÃES
Em Portugal, a probabilidade de uma criança, cuja mãe completou apenas o 9º ano, ter sucesso escolar, ou seja, ter positiva a português e matemática no 9º ano e nunca ter reprovado, é de apenas 31%.
Fonte: DGEEC (2015)
ORIGEM
E O ELEVADOR SOCIAL ESTRAGADO
Em Portugal, o maior preditor do sucesso académico de uma criança é a sua origem socioeconómica.
Fonte:
APOIOS
E POBREZA
Em 2017/2018, 36,1% dos alunos nos ensinos Básico e Secundário da rede pública em Portugal continental necessitaram de apoio da Ação Social Escolar.
Fonte: Estado da Educação, CNE (2018)
CINCO
GERAÇÕES DE POBREZA
Em Portugal, pode demorar até 5 gerações para que uma família pobre alcance um rendimento médio.
Fonte: OCDE (2018)
CURSO
DO ENSINO SUPERIOR
25% dos estudantes desfavorecidos e com bons desempenhos no PISA 2018 não têm perspetiva de concluir um curso superior. Entre os alunos mais favorecidos, este é um objetivo declarado pela quase totalidade.
Fonte: OCDE (2018)
Conheça mais sobre desigualdade educativa
O tema da educação e das desigualdades em Portugal é vasto mas deixamos aqui alguns estudos e artigos.
Este é um problema global.
O Impacto da Desigualdade Educativa no Mundo
CRISE
NA EDUCAÇÃO
A iniquidade na educação contribui para um maior desemprego e economias mais fracas. O custo da crise educacional do Paquistão é equivalente ao de uma inundação devastadora todos os anos.
Fonte: Teach For All
CRIME
E ABANDONO ESCOLAR
A falta de equidade na educação sustenta o crime e violência. Nos Estados Unidos, um homem que tenha abandonado o ensino superior tem 47x mais probabilidade de ser preso do que um licenciado.
Fonte: Teach For All
GUERRA
E DISCRIMINAÇÃO
A iniquidade educacional alimenta a discriminação. Aumentar o número de matrículas nas escolas primárias de um país de 77% para 100% pode reduzir o seu potencial de guerra civil para metade.
Fonte: Teach For All
MAIS
POBREZA
A desigualdade educacional perpetua a pobreza. Se todos os alunos, em países de baixo rendimento, deixassem a escola com habilidades básicas de leitura, 171 milhões de pessoas sairiam da pobreza.
Fonte: Teach For All
MEIOS
RURAIS E ENSINO SUPERIOR
Fonte: Teach For All
BAIXO
DESEMPENHO ESCOLAR
Quanto maior a presença de problemas sociais, de isolamento e de atenção, menor o desempenho escolar. O baixo desempenho escolar prediz maior prevalência de comportamentos agressivos.
Fonte: Tese de Mestrado
CRISE
NA EDUCAÇÃO
A iniquidade na educação contribui para um maior desemprego e economias mais fracas. O custo da crise educacional do Paquistão é equivalente ao de uma inundação devastadora todos os anos.
Fonte: Teach For All
CRIME
E ABANDONO ESCOLAR
A falta de equidade na educação sustenta o crime e violência. Nos Estados Unidos, um homem que tenha abandonado o ensino superior tem 47x mais probabilidade de ser preso do que um licenciado.
Fonte: Teach For All
GUERRA
E DISCRIMINAÇÃO
A iniquidade educacional alimenta a discriminação. Aumentar o número de matrículas nas escolas primárias de um país de 77% para 100% pode reduzir o seu potencial de guerra civil para metade.
Fonte: Teach For All
GERA
POBREZA
A desigualdade educacional perpetua a pobreza. Se todos os alunos em países de baixa renda deixassem a escola com habilidades básicas de leitura, 171 milhões de pessoas sairiam da pobreza.
Fonte: Teach For All
MEIOS
RURAIS E ENSINO SUPERIOR
Fonte: Teach For All
BAIXO
DESEMPENHO ESCOLAR
Quanto maior a presença de problemas de atenção, de problemas sociais e de problemas de isolamento, menor o desempenho escolar. O baixo desempenho escolar prediz maior prevalência de comportamentos agressivos.
Fonte: Tese de Mestrado
Nasci com um rótulo,
com um destino dito “previsível”, e se inicialmente era por ser filho de alguém, depois adensou-se por ser filho de ninguém.
Em vez de me preocupar com a aprendizagem, eu encontrava-me no modo sobrevivência. Diziam-me que não valia a pena esforçar-me, que não ia a lado nenhum, que até era um rapaz inteligente, mas estudar só ia trazer problemas em casa.
A minha vida escolar refletia isso, todo o meu ensino básico foi feito com o menor esforço possível. Não acreditava, não me esforçava.
O secundário mudou totalmente o meu rumo. A escola foi uma incubadora da minha confiança e transformou-me. Lá, encontrei um conjunto de professores que me motivaram e acompanharam. Por muito complicado que eu fosse, por muitas resistências que demonstrasse, nunca desistiram e fizeram-me acreditar em mim.
Por experiência própria, uma pessoa pode não conseguir mudar o mundo, mas efetivamente tem a capacidade de mudar o mundo de alguém e criar uma corrente de mudança e gratidão.
Luís Vasconcelos
Alumni Teach For Portugal (foi mentor da 1.ª Geração entre 2019-2021)
Seleção de investigação sobre sucesso escolar
"As escolas que definem expetativas elevadas para todas as crianças (...) tendem a obter níveis mais elevados de sucesso académico. Assim, o que parece relevar aqui é a internalização por parte da criança de ideias de auto-capacidade, de resiliência e sentido de propósito."
Santos, Agra, Castro e Cardoso, 2018
"Professores afetuosos e que prestam suporte emocional são promotores de comportamentos positivos nas crianças e fator de proteção contra trajetórias criminais futuras."
Farrington et al., 2012; Obsuth et al., 2017; Santos, Agra, Castro e Cardoso, 2018
A auto-avaliação contínua e a auto-atribuição de notas contribuem para o sucesso escolar, bem como um ensino recíproco / bidirecional e orientado para a resolução de problemas.
J. Hattie, 2015 "As escolas que definem expetativas elevadas para todas as crianças (...) tendem a obter níveis mais elevados de sucesso académico. Assim, o que parece relevar aqui é a internalização por parte da criança de ideias de auto-capacidade, de resiliência e sentido de propósito."
Santos, Agra, Castro e Cardoso, 2018 Professores afetuosos e que prestam suporte emocional são promotores de comportamentos positivos nas crianças e fator de proteção contra trajetórias criminais futuras.
Farrington et al., 2012
"A auto-avaliação contínua e a auto-atribuição de notas contribuem para o sucesso escolar, bem como um ensino recíproco / bidirecional e orientado para a resolução de problemas."
J. Hattie, 2015